Reforma Educativa

Reforma Educativa

• La reforma educativa son hechos que aparecen como practica sociales previlegiadas de proyectos y uno de sus principales medios para imcorporarla es modificar,cambiar,mover y experimentar estrategias que afectar directamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje y en los contenidos curriculares,ademas estan directamente relacionado con la formacion docente.

• Considero que los cambios de planes de estudios que se han establecido dentro de las diferentes escuelas es muy importante,debido a que se han encontrado nuevas estrategias para un mejoramiento en la educacion de los alumnos,se puede decir que los contenidos que nos brindan, es de suma importancia ya que se va reflejar dentro del aula,y tomar encuenta que los maestros tienen una mayor responsabilidad como docente deben reforzar las estrategias de los nuevos contenidos,por que las herramientas que se dan son muy sostificada para la enseñanza del alumno.

• Considerando que el apoyo de los analista en cuestion de resolver una mejora en la educacion aportan ideas de como proyectar la entrada de informacion que se establecen dentro de la enseñanza.

• Gracias a la reforma hemos llegado a muchos beneficios en la educacion donde se han aportado una nueva enseñanza y el alumno juega con las estrategias para que tenga una enseñanza efectiva,y significativa.

pensamiento psicologico

"El pensamiento psicologico"

Es la forma en que el ser humano tiende a reaccionar sobre su conducta y experiencia en cuanto a realizar las cosas por debido esto puede tomar decisiones en la vida se automaneja mediante el pensamiento para resolver cualquier problema en la vida.

Aveces pensamos que tan solo pensar es hacer las cosas ,sin embargo sabemos que no es asi por que llevamos con nosotros mismo una responsabilidad en cuanto a vivir con ideas que nos ofrecen lo real y lo no real .

el pensar requiere de dirsernir las cosas para lograr el objetivo y despues actuar sobre lo pensado nuestras experiencias en la vida nos lleva a ver las cosas en las que hemos vivido durante la vida pasada,y nos hace pensar todo lo realizado psicologimente sabemos que el estar analizando es un saber pensar de lo hemos hecho y lo que pensamos en el momento...

Que es una TIC

Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario. Esta innovación servirá para romper las barreras que existen entre cada uno de ellos.

FUNCIONES DE LAS TIC EN EDUCACIÓN

La "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va conformando y que para nosotros conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de "desaprender" muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no sirven. Los más jóvenes no tienen el poso experiencial de haber vivido en una sociedad "más estática" (como nosotros hemos conocido en décadas anteriores), de manera que para ellos el cambio y el aprendizaje continuo para conocer las novedades que van surgiendo cada día es lo normal.
Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (familia, ocio…), la escuela debe integrar también la nueva cultura: alfabetización digital, fuente de información, instrumento de productividad para realizar trabajos, material didáctico, instrumento cognitivo.... Obviamente la escuela debe acercar a los estudiantes la cultura de hoy, no la cultura de ayer. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador (y de la cámara de vídeo, y de la televisión…) desde los primeros cursos, como un instrumento más, que se utilizará con finalidades diversas: lúdicas, informativas, comunicativas, instructivas… Como también es importante que esté presente en los hogares y que los más pequeños puedan acercarse y disfrutar con estas tecnologías de la mano de sus padres.
Pero además de este uso y disfrute de los medios tecnológicos (en clase, en casa…), que permitirá realizar actividades educativas dirigidas a su desarrollo psicomotor, cognitivo, emocional y social, las nuevas tecnologías también pueden contribuir a aumentar el contacto con las familias (en España ya tienen Internet en casa cerca de un 30% de las familias). Un ejemplo: la elaboración de una web de la clase (dentro de la web de la escuela) permitirá acercar a los padres la programación del curso, las actividades que se van haciendo, permitirá publicar algunos de los trabajos de los niños y niñas, sus fotos… A los alumnos (especialmente los más jóvenes) les encantará y estarán supermotivados con ello. A los padres también. Y al profesorado también. ¿Por qué no hacerlo? Es fácil, incluso se pueden hacer páginas web sencillas con el programa Word de Microsoft.

Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con:

- Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores... y familias...)- Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la información, comunicación, gestión y proceso de datos...- Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos...- Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje - Comunicación con las familias (a través de la web de centro...)- Comunicación con el entorno - Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas...

historia de las computadoras

La computadora

Dispositivo mecanico electrónico capaz de procesar informacion

Primera Generación (1951 a 1958)

Las computadoras de la primera Generación emplearon bulbos para procesar información,los operadores ingresaban los datos y programas en código especial por medio de tarjetas perforadas,el almacenamiento interno se lograba con un tambor que giraba rápidamente, sobre el cual un dispositivo de lectura escritura colocaba marcas magnéticas,esas computadoras de bulbos eran mucho más grandes y generaban más calor que los modelos contemporáneos.

Eckert y Mauchly contribuyeron al desarrollo de computadoras de la Primera Generación formando una compañía privada y construyendo UNIVAC I.Comenzó entonces a construir computadoras electrónicas y su primera entrada fue con la IBM 701 en 1953el cual es la razón por la que IBM disfruta hoy de una gran parte del mercado de las computadoras. La administración de la IBM asumió un gran .A la mitad de los años 50 IBM y Rémington Rad se consolidaban como líderes en la fabricación de computadoras.Usaban tubos al vacío para procesar información.

-Usaban tarjetas perforadas para entrar los datos y los programas.
-Usaban cilindros magnéticos para almacenar información e instrucciones internas.
-Eran sumamente grandes, utilizaban gran cantidad de electricidad, generaban gran cantidad de -calor y eran sumamente lentas.
-Se comenzó a utilizar el sistema binario para representar los datos.

Segunda Generación (1959-1964)
Transistor Compatibilidad Limitada

Las computadoras de la 2da Generación eran sustancialmente más pequeñas y rápidas que las de bulbos, y se usaban para nuevas aplicaciones, como en los sistemas para reservación en líneas aéreas, control de tráfico aéreo y simulaciones para uso general. Las empresas comenzaron a aplicar las computadoras a tareas de almacenamiento de registros, como manejo de inventarios, nómina y contabilidad.HoneyWell se colocó como el primer competidor durante la segunda generación de computadoras. Burroughs , Univca, NCR, CDC, HoneyWell, los más grandes competidores de IBM durante los 60s se conocieron como el grupo BUCH

Usaban transistores para procesar información.
Los transistores eran más rápidos, pequeños y más confiables que los tubos al vacío.
200 transistores podían acomodarse en la misma cantidad de espacio que un tubo al vacío.
Usaban pequeños anillos magnéticos para almacenar información e instrucciones.
Se mejoraron los programas de computadoras que fueron desarrollados durante la primera generación.
Se desarrollaron nuevos lenguajes de programación como COBOL y FORTRAN, los cuales eran comercialmente accesibles.
Se usaban en aplicaciones de sistemas de reservaciones de líneas aéreas, control del tráfico aéreo y simulaciones de propósito general.
La marina de los Estados Unidos desarrolla el primer simulador de vuelo, "Whirlwind I".
Surgieron las minicomputadora y los terminales a distancia.
Se comenzó a disminuir el tamaño de las computadora

Tercera Generación (1964-1971)
Circuitos Integrados, Compatibilidad con Equipo Mayor, Multiprogramación, microcomputadora .

Las computadoras de la tercera generación emergieron con el desarrollo de los circuitos integrados (pastillas de silicio) en las cuales se colocan miles de componentes electrónicos, en una integración en miniatura. Las computadoras nuevamente se hicieron más pequeñas, más rápidas, desprendían menos calor y eran energéticamente más eficientes.las computadoras estaban diseñadas para aplicaciones matemáticas o de negocios, pero no para las dos cosas. Los circuitos integrados permitieron a los fabricantes de computadoras incrementar la flexibilidad de los programas, y estandarizar sus modelos.

-Se desarrollaron circuitos integrados para procesar información.
-Se desarrollaron los "chips" para almacenar y procesar la información.Un "chip" es una pieza de silicio que contiene los componentes electrónicos en miniatura llamados semiconductores.
-Los circuitos integrados recuerdan los datos, ya que almacenan la información como cargas eléctricas.
-Surge la multiprogramación.
-Las computadoras pueden llevar a cabo ambas tareas de procesamiento o análisis matemáticos.
-Emerge la industria del "software".
-Se desarrollan las minicomputadoras IBM 360 y DEC PDE-1.
-Otra vez las computadoras se tornan más pequeñas, más ligeras y más eficientes.
-Consumían menos electricidad, por lo tanto, generaban menos calor.

Cuarta Generación (1971 a la fecha)
Microprocesador, Chips de memoria, microminiaturizacion

Dos mejoras en la tecnología de las computadoras marcan el inicio de la cuarta generación: el reemplazo de las memorias con núcleos magnéticos, por las de chips de silicio y la colocación de Muchos más componentes en un Chip: producto de la microminiaturizacion de los circuitos electrónicos. El tamaño reducido del microprocesador y de chips hizo posible la creación de las computadoras personales (PC Personal Computer).

-Se desarrolló el microprocesador.
-Se colocan más circuitos dentro de un "chip".
"LSI - large scale Integration circuit".
"VLSI - Very Large Ecale Integration circuit".
-Cada "chip" puede hacer diferentes tareas.
-Un "chip" sencillo actualmente contiene la unidad de control y la unidad de aritmética/lógica. -El tercer componente, la memoria primaria, es operado por otros "chips".
-Se reemplaza la memoria de anillos magnéticos por la memoria de "chips" de silicio.
-Se desarrollan las microcomputadoras, o sea, computadoras personales o PC.
-Se desarrollan las supercomputadoras.

Quinta Generación(1983 - al presente)

El propósito de la Inteligencia Artificial es equipar a las Computadoras con "Inteligencia Humana" y con la capacidad de razonar para encontrar soluciones. Otro factor fundamental del diseño, la capacidad de la Computadora para reconocer patrones y secuencias de procesamiento que haya encontrado previamente, (programación Heurística) que permita a la Computadora recordar resultados previos e incluirlos en el procesamiento, en esencia, la Computadora aprenderá a partir de sus propias experiencias usará sus Datos originales para obtener la respuesta por medio del razonamiento y conservará esos resultados para posteriores tareas de procesamiento y toma de decisiones. El conocimiento recién adquirido le servirá como base para la próxima serie de soluciones.

Características Principales:

Mayor velocidad.
Mayor miniaturización de los elementos.
Aumenta la capacidad de memoria.
Multiprocesador (Procesadores interconectados).
Lenguaje Natural.
Lenguajes de programación: PROGOL (programming Logic) y LIS (List Processing).
Máquinas activadas por la voz que pueden responder a palabras habladas en diversas lenguas y dialectos.
Capacidad de traducción entre lenguajes que permitirá la traducción instantánea de lenguajes hablados y escritos.
Elaboración inteligente del saber y número tratamiento de datos.
Características de procesamiento similares a las secuencias de procesamiento Humano.
La Inteligencia Artificial recoge en su seno los siguientes aspectos fundamentales: Los sistemas expertos, el lenguaje natural, la robótica y el reconocimiento de la voz.